2017年以来，计算机学院贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证核心理念，对照专业认证标准，加强基本建设，深化教学改革，提高教学质量，取得了显著成效。作为我校第一批申请工程认证并获得受理的两个专业之一，计算机科学与技术专业在全国2019年度同类专业认证申请247家、受理39家的激烈竞争中，脱颖而出，获得了专家入校考察资格（全国仅20个名额，我校是唯一不是“大学”但获得考察资格的高校），并受到教育部专家组充分肯定。

三年来，计算机学院深入贯彻学校党委、行政的意图，加强领导，强化保障，精心施策，集中攻坚，为专业认证的顺利开展和开花结果付出了辛勤汗水和不懈努力。

一是提高认识，倾全院之力开展专业认证。学院领导班子深刻认识到，实施计算机科学与技术专业认证，是树立OBE教育理念、深化教育教学改革的探索过程，不仅是计算机科学与技术专业的事情，更是计算机学院的事情。2017年春季，计算机科学与技术专业认证启动之初，学院就成立了以院长刘卫光为组长的认证工作组，建立工作机制，研究工作方案，协调全院资源，强力推进工作，为专业认证提供了坚强保障。

在整个认证工作中，学校党委行政给予了至关重要的支持和指导。学院2019年1月寒假封闭撰写自评报告期间，王宗敏校长亲临现场，具体指导工作。唐多毅等校领导也多次到学院指导工作，解决实际问题。此外，教育教学质量评估中心、各职能部门以及各二级学院也给予了宝贵帮助。

二是贯彻专业认证理念，持续深化教育教学改革。实施专业认证，关键在于贯彻专业认证教育理念，完善培养方案，改革课程体系，完善教学建设，落实教学标准。在刘卫光院长的带领下，工作组每周组织两次研讨，潜心学习工程教育专业认证的理念、通用标准、补充标准等，并通过到西安电子科技大学等兄弟院校调研、参加工程教育认证会议、邀请专业认证专家讲解、组织校友座谈会等形式，不断深化对专业认证教育理念的认识和理解。在此基础上，按照认证的要求修订了2016版的课程教学大纲，撰写了2018版的课程教学大纲，形成了符合我校计算机科学与技术专业特色的课程评价体系，同时以学生能力达成为导向建立了一整套评价机制，有针对性地推进专业持续改进，将专业认证理念标准扎扎实实地贯穿于教育教学和日常工作全过程、全环节。

三是抓住关键环节，高强度高标准推进专业认证。实施专业认证，撰写自评报告是关键。在获得专业认证申请受理的消息后，学院立即成立七个自评报告撰写组，分别由专业骨干教师执笔。按照学院领导的要求，工作组把自评报告撰写的过程，作为转变工作思维和方式，对标准深入理解、对机制仔细梳理，根植三大工程教育认证核心理念的过程。围绕在自评报告撰写中发现的问题，工作组多次召开讨论会、部署会，集中集体智慧，实打实地解决问题。实施专业认证，高强度的工作是保障。开展专业认证工作的三年时间里，工作组没有周末，没有寒暑假，加班到深夜，紧要关头封闭加班是常态。三年来，以刘卫光院长为首的工作组牺牲寒暑假，多次集中封闭工作，无怨无悔。工作组建立了畅通的研讨交流机制，除了一周两次的研讨会之外，实施线下会议和线上讨论结合，及时解决工作中发现的问题。在专业认证微信群里，经常有晚上12点之后还在热烈讨论的情况。围绕一个问题，大家常常是越议论越兴奋，有的老师深夜会议结束回家睡不着觉，脑子里还盘旋着怎样更好地解决问题。可以说，是专业认证凝聚了学院的强大力量，也是每一位教师的无私奉献成就了专业认证的良好成效。

在今后的工作中，我院将贯彻OBE教育理念，固定好、落实好专业认证的各项工作成果，持续开展专业内涵建设，充分发挥认证专业的示范引领作用，切实提高人才培养质量，为学校的高质量发展做出应有贡献。（通讯员 高艳霞）